大组的孩子即将面临幼儿园毕业，很快就要升入小学了。对大组孩子的家长而言，如何让孩子顺利从幼儿园过渡到小学是目前最为关心的话题。作为家长的您，准备怎样帮助孩子顺利过渡呢？

那么请您一定要来参加主题为《真切高效的哈福沃幼小衔接》的幼小衔接说明会，一起聊聊有关幼小衔接的那些事儿！

2021年3月24日

下午4：00—5：20

哈福沃幼儿园四楼音乐馆

诚邀大组的宝妈宝爸参加中组每班1-2个名额

报名请与白老师联系（18634341195）

01家长对蒙氏"自由"理念教学的普遍误解

蒙特梭利教学中的所谓「自由」究竟是什么样子呢？

如果你曾经参观过蒙特梭利园所，你会发现，乍看之下：孩子们各个是在自由选择教具，自主操作教具，在蒙氏教育里称之为“工作”。然而这种“自由自主”，却是在教师静心预备好的“适合”的环境里，遵守着严谨又严格的统一规则，也就是通过「自由与限制」，由内而外静静地自然地营造出来的，恰恰是这样的自由营造出来的专注和自主纪律让蒙特梭利教育轰动世界的。

什么是自由？真正教育范畴的自由绝不是放纵，任由孩子随心所欲。蒙特梭利教育的自由，是「有限制的自由」，是建立在规则之上的自由。

幼升小，最需要具备的是能力和习惯，其中能力包括专注力、自制力、学习内驱力（或者说自主能力），然而，蒙特梭利教育中庞大的教具体系，每每一种教具的直接目的都是（CCIO）即：“专注力、协调力、独立性、秩序感”，也就是帮助孩子自然而然地养成和强化着孩子们的专注力、自制力、特别是强大的学习内驱力，即自主学习的能力，善于分类、归纳、推理的逻辑能力思维等。

蒙特梭利教育中使用具体的教具让孩子可以看到、摸到，自主地反复重复动手操作，然后真正理解学习的过程，特别是建构起清晰逻辑的脑思维结构，从而终生受用。

02蒙氏园的孩子与其它园孩子的区别

蒙氏教育的根本是依据儿童的发展需要，使儿童能够发现最好也是最简单的方式去做自己，逐渐形成完整的自我，并且获得良好的社会技能；在敏感期完成适合的质的飞跃，并将探索的兴趣保持终身；在自由中建构规则，在规则中享受自由；最后具备专注的品质和稳定的心理能量。

由于蒙特梭利环境提供大量的日常生活操作机会，因而孩子在生活自理能力上，生活经验上，比传统孩子要强一点。

许多教师表示小学生课堂思想不集中是新生普遍存在的问题，也是幼小衔接的难点，大部分儿童在新的教学方式下很难集中精神，而这种情况很少出现在受过蒙特梭利教育的儿童身上。

03如何帮助孩子进行幼小衔接？

1、提前参观

可以通过以下几个方面来帮助孩子做好充分的心理准备：

实地参观，增加孩子对小学的感性认识；

家园配合，引导孩子对小学产生向往之情；

演练角色，增强孩子的角色意识；

提前试读，让孩子体验一次“实战演习”。

蒙特梭利幼儿园毕业前，会提前带孩子到小学参观环境，并与孩子沟通小学生活里的状况，帮助他做好心理预备。最近我们正在开展了这一活动，您可以点击了解。

蒙特梭利教育下的孩子并非不能适应新环境，前提是你要先让孩子有充足的心理预备，让他知道接下来他要面对的东西是什么。在小学教室上课时，看看他们的“自由与限制”，这对孩子提前了解小学生活，也是非常有帮助。

2、培养学习习惯

幼小衔接中，最主要的一项就是培养孩子的好习惯，尤其是学习的好习惯。培养孩子的习惯，分为三方面，一是做人，二是做事，三是学习，而这三个方面是相辅相成的，因此对孩子来说，重要的是如何养成学习的好习惯。

3、“手”的预备很关键

孩子字写得好不好，跟他各方面的能力都有关系，比如空间感，就要追溯到孩子的婴儿期，孩子有没有充分的爬行，这些都跟孩子的发展历程有关系，比如手眼协调能力等，这是一个发展过程，并不是一蹴而就的，不是光让孩子读出来、写出来就可以，还有很多关键的内容隐含在里面。

4、综合测试，因材施教，开展模拟小学课堂

哈福沃蒙特梭利教育是真正的因材施教，会一对一地做综合能力素质测试，同时在毕业前夕，跨入小学时，在幼儿园来一段时间真真切切的“模拟小学课堂”。

在熟悉的环境下，由熟悉的老师，进行熟悉的教学内容，仅开展不一样的课堂模式，真正地贯彻着蒙特梭利教育中的又一原则“孤立性原则”，让孩子们高效具备升小学的形式化的这点能力。